中华民族共同体概论教研室

中华民族共同体概论教研室召开2026-2027学年秋季学期第三次集体备课会

2026年9月22日，我院中华民族共同体概论第三次集体备课会在自诚楼C701举行。会议由王碧艳院长主持，中华民族共同体概论部分任课教师代表参加。会议以“观视频、听说课、谈教学”为主线，通过集体收看专题片、任课教师说课、院长点评交流三个环节，进一步明确了课程的教学重点、进度安排与教学设计要求。

以运河为鉴，涵养共同体意识

会议伊始，与会教师集体收看了专题片《运河里的中国 大学篇》。影片以运河为线索，全景式呈现了中华文明空间贯通、经济联通、文化交融的历史脉络，是理解“中华民族多元一体”格局的生动素材。在随后的讨论中，大家一致认为，影片与课程“多元一体”主线高度契合，可作为隋唐五代、元朝“混一南北”等讲次的课堂导入与拓展案例；同时应善用区域资源，将广西平陆运河这一“通江达海”的当代世纪工程引入课堂，让“身边的大运河”与历史对话，切实增强学生的在场感与认同感

说课展风采，聚焦核心问题

说课环节中，贾桢博士对《第三讲　文明初现与中华民族起源（史前时期）》进行说课。他围绕“中华民族从哪里来”这一核心问题，按照“早期人类与文化—文化圈形成—区域交融—华夏初立—文明特性”的主线组织教学，针对学生考古学知识储备不足、教材内容碎片化等教学难点，以问题链驱动、角色代入等方法重构认知逻辑，并以“广西顶蛳山：万年前的身边考古”导入，将远古文明与学生的身边生活紧密相连，让史前故事变得可知可感。

乔纲博士对《第十六讲　文明新路与人类命运共同体》进行说课。他突出“中华民族共同体与人类命运共同体的理论衔接”，围绕“和合”“天下”“大一统”传统的历史积淀与现代转化，讲清中华民族“多元一体”格局到人类命运与共的价值升华，实现从“民族之合”到“天下大同”的时代阐释，使课程的思想引领与时代价值相得益彰。

点评促提升，凝聚教学共识

在点评交流环节，王碧艳院长及与会教师对两位说课教师进行了细致点评，并就课程整体教学达成系列共识：一是明确教学重点、统筹学时安排，优先讲授基础理论、关键历史阶段与民族共同体形成主线，其余章节通过线上资源补充；二是提前教学进度，确保专家听课时已进入重点章节，从容应对专项检查；三是为每一讲确立清晰的核心问题与主线，使教学不偏离中心思想；四是坚持学生问题清单来自真实学情，通过课前问卷收集学生困惑，提升教学针对性与学生获得感；五是结合校本特色与区域资源，以广西顶蛳山文化为案例“一案到底”，并推动线上资源前置、释放线下课时用于深度互动。

会议还就实践教学方案作出部署，拟将广西民族博物馆或顶蛳山遗址博物馆作为实践教学地点，由教研室先行开展前期调研，切实做到以史育人、以行铸魂。

本次集体备课会凝聚了共识、统一了思路，为提升课程教学质量、做好专项迎检工作奠定了坚实基础。下一步，全体任课教师将根据会议精神修订完善各自的教学设计，把集体备课成果落实到每一堂课的生动实践中，让中华民族共同体意识在青年学子心中落地生根。

图1 中华民族共同体教研室组织教师集体收看《运河里的中国 大学篇》

图2 王碧艳院长对说课内容进行点评